OBJETIVOS

   1.  Comprender y aplicar el concepto de fracción como parte de un todo.

  2.  Identificar una fracción con un cociente indicado y establecer relaciones entre las fracciones y los números decimales.

  3.  Identificar y obtener fracciones equivalentes a una dada.

  4.  Reducir dos o más fracciones a común denominador (casos sencillos).

  5.  Comparar y ordenar fracciones.

 

CRITERIOS DE EVALUACION

  1.1.  Calcula la fracción de una cantidad.

  1.2.  Calcula el total, conocido el valor de la parte y la fracción que dicha parte supone del total.

  1.3.  Resuelve problemas en los que aparece el concepto de fracción de una cantidad.

  2.1.  Calcula el valor decimal de una fracción.

  2.2.  Pasa un decimal exacto a forma fraccionaria (fracción decimal).

  3.1.  Reconoce si dos fracciones son equivalentes.

  3.2.  Simplifica fracciones.

  3.3.  Obtiene, por amplificación, fracciones equivalentes a una dada.

  4.1.  Reduce fracciones a común denominador (casos sencillos).

  5.1.  Compara fracciones, previo paso a forma decimal o previa reducción a común denominador..

CONTENIDOS

 Segunda quincena de enero

 

  Fracción como parte de un todo.

  Cálculo de la fracción de una cantidad.

  Cálculo del total conocida la parte.

  Fracción como cociente indicado.

  Paso de una cantidad de forma fraccionaria a forma decimal.

  Paso de decimal exacto a fracción.

  Fracciones equivalentes.

  Simplificación y amplificación de fracciones.

  Fracciones irreducibles.

  Reducción de fracciones a común denominador.

  Aplicaciones.

  Cálculo mental: multiplicar y dividir entre 0,2.

MÍNIMOS EXIGIBLES

  Calcular el valor de la fracción de una cantidad.

  Pasar una fracción a forma decimal o un decimal exacto a fracción decimal.

  Simplificar y amplificar fracciones.

  Reducir dos fracciones sencillas a común denominador.

 

 

METODOLOGIA

   La construcción de los conceptos se apoyará en contextos cotidianos, en la representación gráfica y en la utilización de materiales manipulables.

  En la reducción a común denominador se recurrirá, inicialmente, al aprendizaje por descubrimiento y, después, a la fijación de rutinas mediante la práctica reiterada.

 


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